| 单位名称 | 湖州市夹山漾幼儿园 | 法定代表人 | 赵灵 |
| 住所 | 浙江省湖州市康山街道夹山漾小区沁香苑36幢 |
| 开办资金（万元） | 132 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 73.66 | 期末数（万元） | 59.82 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄儿童提供科学合理的保育与教育服务。辖区内3-6周岁适龄儿童的保育与教育工作（含安全教育）；制订幼儿园发展规划并在批准后实施；幼儿园教师队伍管理与建设；幼儿园设施设备管理，做好经费核算、管理等工作；积极协助做好上级交办的其他工作任务。 |
| 统一社会信用代码 | 12330524MB1166010L | 举办单位 | 湖州市吴兴区教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在吴兴区教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 2023学年，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“生态、开放、创新、共生”的发展理念为统领，围绕“向阳、向上、向善、向群”核心文化，把《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》、《省一级幼儿园评估标准细则》作为工作与发展依据，根据各类上级年度工作精神与要点，结合新一轮《湖州市夹山漾幼儿园三年发展规划（2022学年-2024学年》，对照新出台的《湖州市安吉游戏实践园评估标准》与《吴兴区幼儿园“精细化管理实践园”申报标准》等文件精神，以田园里园区创“省二级幼儿园”与“安吉游戏实践园考核与实践”、“优秀精细化管理实践园”与探索中心园区创“安吉游戏实践园”打造“大区间游戏课程”为重点目标，根据双园区现状，进一步细化管理、优化环境、强化队伍、深化课程，进一步提升全园保教质量内涵。（一）园务管理进一步细化2024年，领导班子统一思想，目标一致，紧紧围绕双园区工作重点，集全体教职工、幼儿、家长、政府及社会力量在各部门取得了新的发展，园务管理进一步细化，主要呈现以下工作亮点与实效：1.班子团队全新打造以“赵灵追梦工作坊”为平台，将三个班子成员收入坊中，拉近心与心的距离。基于“四向”核心领导力素养的管理实践，针对每个人在思想与管理中的成功、成长与不足、疏漏，做个别化或小组化的即时性对话或共享，必要时要做阶段性的复盘。这一年来，各部门管理已经顺利渡过适应期，同时分管的小项目开始有起色，有创新，如教学部的教学表格进行了全新的改版、家长开放活动第一次采用了“自定义”策略，行政部的校园文化内涵开始深入人心、宣传工作打开了多向合作渠道，后勤部克服了岗位少2人的重大难关、改变了后勤培训的枯燥方式等等。园长的身份更是多重，是园长、是师傅、是各部门的“后援者”、是回应课程创始人等等，每天都在角色的不停变换中度过。一年来，三个班子徒弟都在尽最大的努力做好自己部门管理工作的同时，个人提升也相互正向比拼，激励着彼此靠近，借用同伴的力量来提升个人与部门建设，这次工会舞蹈比赛就是最好的例证，刘军的专业指导，王飞的倾情付出才成就了沈悦工会工作的亮点，也是夹幼第一次舞蹈就冲出了吴兴区。2.制度规范科学调整为适应新的教育发展，幼儿园及时根据《幼儿园保育教育质量评估指南》、《指南》精神与要求，在充分调研与听取相关意见的基础上，调整了保教人员的《月考核》表，使日常保教工作要求与新观念相适应；在法律顾问的指引下，根据相关法律法规，幼儿园重新修订了相关的《岗位安全责任书》，进一步明确各个岗位安全责任的具体要求与相应承担，有效地提升了日常工作中保教人员的安全防范意识，降低了幼儿安全事故率；我们在原有评优评先内容的基础上，修订原有的《幼儿园评优评先方案》，进一步扩大不同层级人员的评先内容，同时增加相应的名额比率，让更多人的努力被看见、被认可。3.评估监测探索新法班级教师以《3-6岁儿童学习与发展指南》各年龄的合理期望为对照，通过班级主题式项目跟踪评价、游戏推进阶段性评价、一对一倾听判断等多种方式来全方位、阶段性了解班级幼儿的发展水平；中层及以上人员以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《省等级评估标准》、《湖州市安吉游戏实践园评估标准》等指标为依据对班级保教工作及幼儿发展进行评估调研，针对问题给予建设性意见或了解班级所需支持，促进师幼与班级管理进一步发展；邀请专家入园进行诊断，如上级领导慰问验收时的评估指点（安吉游戏实践园创建、精细化管理实践园现场评估等）、联盟结对活动交流点评（3次）、区研训员入园调研（2次）、本园专家顾问定期参与式现场诊断（5次）、承办活动时专家现场点评（2次）等等。（二）环境内涵进一步优化文化、环境是幼儿园发展的魂与基，本学年，我们努力在上学年的基础上持续优化与改建。1.文化打造重专业进一步完善田园里校园文化环境系统，幼儿园开始进一步思考文化的外延，如蜜蜂文化下的清廉文化建设、工团文化建设等。基于两个园所的环境打造可行性，在蜜蜂文化的主旨精神下，确立了“蜂·荷”清廉校园与“蜂工匠心”教工之家；邀请专业打造“幼儿园文化”的设计团队进行物化设计，将理念化为具象，让文化逐步浸润于心，内化于行。2.设施添置按需要9月-5月，经历了“专家共议安吉游戏场地（第二期）改建方案——设计申请方案——双区现场审核直降经费（50万减至10万）——调整改建方案——启动招标程序”等一系列程序，今年暑期将开始第二期的游戏基建现场整改，为下学年幼儿的游戏畅玩又添保障；为了适应时代与教育现代化的发展脚步，幼儿园提升网络系统的使用效能，在原有的NAS系统基础上，增配田园里园区的设备，进一步扩容与提高双园区使用效率，同时提高网络系统的安全性能，严格保护幼儿园的知识产权不被侵犯，使用其它外网的相关系统（如钉钉等）时，增强密码设置的安全强度，不以“简便易记”为要点。（三）队伍建设进一步强化幼儿园以树立全体教职工“向阳、向上、向善、向群”的工作态度为长远目标，积极创建多种机制来进一步强化队伍的德业双修。1.正气提升机制以“校园文化”为核心，并结合每月的师德大会，启动阶段性“追光大会”，把教职工在大事件或日常中涌现出来的个人或团队的优秀表现以“不同品质的光”向全园进行生动讲述，鼓励当事人与团队积极再进取的同时，让“向阳、向上、向善、向群”的核心正能量在全园79人心中不断地滋长；幼儿园不定期根据国家政治发展新局势，结合本市、本区、本园实际，开展多次意识形态教育活动，活动中，我们谈理论、讲案例，将大道理附着于浅显易懂的故事中，在每一位教职工心中逐步种下充满正能量的“红色之心”；开展多样化工团活动，营造“向阳、向上、向善、向群”核心文化氛围，凝心聚力，除了高质量地完成一件件大事来感受成就感与团队荣誉感，也需要通过轻松愉悦的文体活动也促进彼此间的情感。2.分层培养机制为了更好地发展个人所长，实现幼儿园整体的梯队式发展，本学年，幼儿园根据个人现状，建立了联结校园文化理念的《幼儿园教师发展梯队库》，全园除正副园长41位专任教师，以“师德”与“业务”双重条件共设三个层级，依次为：向阳型教师（适应期，共16人））、向上型教师（发展期，共18人）、向善型教师（半成熟期，共7人）。《梯队库》以“学年”为调整周期，每位教师都可通过努力向上一层级发起冲击。向善型教师每位都必须承担管理任务，向上型教师每位必须承担班主任以上职务，向阳型教师每位必须积极参与园级的展示、竞赛、教研等活动，敢于展示现状下的自己，感受进步与体悟不足。3.研训练兵机制除了积极鼓励各教职工参与各级各类培训、竞赛、创设符合层级需求的园级岗位培训与练兵活动之外，重点采取了以下措施提升业务能力：分园区的个性化主题研训中，经常会穿插教学与后勤双部门的联合教研，提升班级一日生活保教工作质量的同时，提高了保教人员的业务水平；接待与承办活动是加速提升全园区、全园整体发展的最佳途径。一学期以来，幼儿园接待区级调研、验收共计4次以上，承办国培、省培、区培、联盟活动、结对园活动等6次以上，密集的对外开放展示与接待，树立了全园所有人“四向”团队品质，更锻炼了每位教职工的岗位业务能力。经过一学年的努力，至6月初，教师团队有2人评上中级职称，保育员新增高级职称3人。（四）课程建设进一步推进园本课程建设走到第7年，基于“如何进一步建设更高质量的‘大区间游戏’课程版块”成为园本课程“回应课程”建设新一年的问题与难点，而研究梳理实施路径与策略是引领整个“回应课程”建设的重要环节。1.做好顶层设计2022学年初，幼儿园根据新的管理网络架构，组建了新的课程领导小组，由园长任组长，副园长任副组长，其他中层为组员，各司其职落实课程建设。建设以“回应儿童个体需求与社会性需求”为出发点，以着力培养“向阳、向上、向善、向群”新时代儿童为目标的园本课程——“回应课程”，整个课程由“游戏课程+生活+基础课程”三大内容组合而成，而本学年，幼儿园将以“精细化管理”理念为指导，首先从推进“大区间游戏课程”与“一餐两点生活课程”两大重点项目入手进行课程建设。根据会议精神，对《湖州市夹山漾幼儿园课程实施方案》进行了修订。2.落实专业研磨首先，做好理念、制度、考核标准（含省等标准、评估指南、精细化管理等）方面的“需要式”不定期园本化解读；其次，观摩梳理游戏、生活课程中的亮点经验与疑难问题，找根源寻策略，通过每月1次以上的园区级教研来支持各部门合力推进课程探索；再则，争取各种与课程实施相关的承办活动，来检验、鼓励双园区的探索成效，加快促进课程建设步伐。一学年来，承办课程实施活动共计接待人数达500人左右，课程实践的成果与初样态得到与会专家、同行的高度评价，这极大地鼓舞与增强了全园园本课程建设的信心与勇气。“回应课程”实施样态向省内外进行多次推广展示受到专家、同行的好评，6月24日刚完成对全区108人90学时的园本课程架构培训，得到同行的认可。（五）家长社区工作进一步提质1.家长工作园本课程的深入探索在顶层设计与规划中，有效的实施需要家长的多方面参与，而课程建设已经全园性卷入，因此，本学年，在建立班级家委会团体的基础上，启动班级家长课程帮帮团组织来助力本班一日生活课程的实施；“家长参与课程审议”让家长化被动为主动，一起来讨论本班幼儿游戏课程实施中的关键性问题；在本届的大班幼小衔接中，我们特地邀请了大部分孩子即将入读的新风教育集团总校长邓承敏为全体大家聊入小学的准备，家长们聚精会神，认真倾听，效果满满。2.社区工作本学年，大区间游戏课程的开发，需要调动周边原生态资源的再利用，而中心园区的一墙之隔社区、一路之隔大公园就成了班级幼儿绝佳的游戏探索场所。第二学期，有三个班级在固定的社区与大公园里，连续游戏探索了半年之久，幼儿的持续性深度学习能力、对周边环境的适应能力、自我约束与保护能力等都有了前所未有的发展；园内的幼儿利用社区资源开始走出园门，走进社区小公园与对面大公园，公园里的幼童经常会在班级幼儿出来的时间段提早等候着，而幼儿园的0-3岁社区儿童教育指导也在无形中有质量地完成了。（六）后勤保障工作进一步提效本学年，幼儿园后勤部门除了做好相关制度修订、落实巡查管理、隔周业务研训、每月安全大排查等常规工作之外，还着重加强以下管理策略来推进幼儿园发展进程。1.后勤管理梯队优化随着整个团队的越来越年轻化与个别人员能力品质的分层突显，本学年，幼儿园开始调整、优化后勤梯队管理。1人负责全园后勤管理，4人形成后勤管理智囊团，商议园级或园区级各大重大事件的决策，全园下设10个团队小组，与此同时，双园区保育员团体中另设2个有能力、肯挑重担的人担任大组长，分别协助分园区的后勤管理。2.重点教研项目强推基于田园里园区省二抽查、中心园区课程深化推进实施助推精细化管理的需要，将教研重点项目定为“生活课程中一餐两点的冬日下午点心再深入”。本学年，根据现有保育员德行、资历、能力等因素，调整年段保育员组长人选，明确了组长的带领教研职能；班级的“一餐两点中下午点心环节”工作不仅是保育员一个人的事儿，它更是生活课程，需要班级“2教1保”共同来合作完成，因此，当实施到一定阶段时，除了班级3人即时性教研外，还必须及时跟进保教联合教研，共同探讨问题，分享经验，达成有效的操作共识；此外，还邀请省评估专家周小杰老师与结对园的园长们，分阶段现场观摩，并与实施者对话交流，探索有效操作策略。 |
| 三、存在的主要问题 | 对照《评估指南》、《吴兴区办学综合评价考核细则》等文件要求，我们还有许多不足：园级总课题的框架还需进一步优化和双园区进一步落实；园级总课题的申报要突破省级课题的瓶颈还需努力；师幼互动时“关系温度”的把握还需要进一步理解与落实；中心园区内户外游戏场地无法实现冒险、自然野趣味道的需求；各类先进集体市级以上缺乏。 |
| 四、下一步打算 | 对于《省现代化学校》创评的落实，要请评估专家开展对标对现场活动；对于“回应课程”的第二轮框架优化要持续对接，加快落实；对于园级总课题的申报要突破省级课题的瓶颈，相关科研专家的介入不可少等等，不同重点项目要邀请针对性专家进行线上线下双渠道开展；下学年开始，两园区将开展更多的相通相融的研训活动来提升课程同步实施的力度，也增加双园区的团队情感，通过共享拓展更多的课程实施新策略，助推课程建设的质量；后勤团队要开始建立“四向”文化精神下的层级梯队，教师团队要进一步优化梯队动态评估机制，使层级团队间形成“正向内卷”，也为后期幼儿园教师的末位淘汰铺路；作为第六批安吉游戏实践园，中心园区的园内户外游戏场地极大地阻碍了儿童的畅快游戏，无法实现冒险、自然野趣味道的场地环境，急需利用围墙外的不影响小区居民生活的区域加以扩建游戏场。下学年，进一步协调相关部门，争取能有所进展。这一年，我们团队更大，收获更多，这是夹幼新的起点，也预示着未来无限的可能性，让我们带着“四向”文化精神一起加油，开创夹幼更美好的明天！ |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
