尊敬的沈丽芳代表：

您的提案《关于立体化遏制青少年抑郁症上升趋势的建议》已收悉。首先，衷心感谢您的关心和支持，对您这种高度的责任感和参政议政意识，我们深表敬意。

区教育局对您的提案非常重视，进行了专题研究，现将办理情况答复如下：

一、心理健康教育工作开展情况

吴兴区教育局坚持“预防为主、预防为上”工作理念，系统谋划、部门联动、协同推进，紧盯中小学生心理危机高发关键时期，强化心理安全守护，以“三联动”模式力促心理健康护航出实效，全面做好学生心理健康教育工作，全力为全区儿童青少年健康成长保驾护航。

一是跨部门“三端联动”，共筑心理健康“防护墙”。“前端”预警，联合区委政法委、区公安分局等部门，构建未成年人平安预警机制，本学期通过预警发现１２名未成年人存在安全风险，其中６名需要心理健康关爱。“中端”辅导，联合区心理专班和社会心理服务站咨询师，指导组建校级心理护航小组，配强专兼职心理教师，提升心理专职教师比例和持证教师人数和等级，全区团队规模目前达４８５２人，各校以“心理健康课”“专家心理送教”等形式开展心理健康宣传教育。“末端”治疗，联合卫健、妇联等部门，组建区级心理护航小组，由湖州市第三医院等专家医疗团队、心理咨询师共计２２人组成，为转介学生提供精准化、专业化的心理治疗。

二是家校社“三方联动”，共画心理健康“同心圆”。市区心理专家、各学校汇总集成素材，通过吴兴教育公众号、爱上吴兴客户端、浙里办心理护航平台和数字家长学校等渠道，向全区家长科普心理健康知识，目前已累计对７万多名学生家长进行了心理健康知识普及。开展青少年校园心理健康守护，由１０名社会专职心理健康教师组成专业守护者队伍，依托“心享吴兴”教师团、区心理骨干教师等团队，组建心理咨询志愿者队伍，常态化开展送服务活动，抓住开学前状态整理、期末考前复习、假期亲子活动等重要时间节点，进行针对性心理健康指导，提升家长家庭教育能力，促进心理健康家校社共育良好发展。

三是督查宣“三头联动”，共织心理健康“爱心网”。“督”即组织专职督学和研训员每隔半月进学校进行教育教学和心理健康专项督导，重点督查各学校教育宣传、档案管理、个体帮扶等落实情况。“查”即采用软件和问卷相结合的形式，组织开展春秋季全区学生心理危机普测筛查，本学期共摸排出三类心理高危人员１３１名。建立健全“一案两表”心理危机帮扶制度，即心理危机干预“一生一案”及《吴兴区中小学心理问题学生基本情况记载》《吴兴区中小学心理辅导情况记录表》，实施心理问题与实际问题精准帮扶机制。“宣”即通过线上线下、校内校外多种途径，不断强化青少年心理援助咨询热线“２２５１８８５”宣传，巩固热线知晓普及率。

二、目前存在的问题

（一）正如您所提到的学业“内卷”，给家长和孩子以及教师带来巨大压力。学生处于因课业成绩被片面评价的焦虑中，家长处于攀比心作祟、不甘落后的焦虑中，教师处于教学业绩量化考核、评优评先竞争的焦虑中。

（二）当下社会处在转型和变革期，学生面临多方面的心理失衡危险，如部分学生因父母工作繁忙、家庭变故导致陪伴缺失或因家庭矛盾、亲子关系不和谐引发心理问题；如部分学生因沉迷网络虚拟世界造成现实中的无力感或“社交恐惧”等，严重影响孩子身心健康。新问题层出不穷，但相应的预防和应对措施却显得有些跟不上节奏。

（三）心理高危生数量呈上升趋势，部分学校１２３类学生数字庞大；心理高危生低龄化趋势明显，小学阶段已有部分学生显现出较明显的心理健康问题；学校对困境学生的心理干预和关爱帮扶工作，有待进一步落实落细落小。

（四）新教师及班主任的心理健康工作水平有待进一步提高，教育方式方法还不够科学，小学阶段、农村学校心理专职教师的配备还不容乐观。

（五）多方联合帮扶工作有待进一步加强，要更注意各方力量的联动，高效调动家庭、社区、各部门及机构的力量，合力帮助学生创设良好环境。

三、下阶段打算和举措

一是进一步落实“五育并举”。将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，不断优化教育教学内容和方式，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，促进学生健康成长和全面发展，真正做到“以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心”。

二是进一步加强心理健康教育。开足开好心理健康课程，关注学生个体差异，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助、求助意识，学会理性面对困难和挫折，增强心理健康素质。充分发挥共青团、少先队等作用，多渠道、多形式开展心理健康教育，增强同伴支持，融洽师生同学关系。

三是进一步规范心理健康测评。前置性开展学校心理健康工作，精准做好学生心理普查，重视数据分析和情况排摸，加强对有心理问题孩子的关心和帮辅，积极开展好开学前后、考试前夕等时间点的心理健康宣教工作。完善学生心理预警干预体系，建立稳定有效的心理危机预警机制和快速反应机制，全面及时掌握高危学生的情况，营造全域性关护儿童青少年心理健康的氛围。

四是进一步增强专业师资力量。配齐学校心理健康教师，推进教师心理健康教育学习资源开发和培训，提升教师发现并有效处置学生心理健康问题的能力。定期组织全体老师开展专业培训，进行工作研讨、案例分享、总结反思，增强教师咨询辅导、干预帮扶等专业能力。

五是进一步加强家庭教育指导。联合妇联、关工委等部门推动社区家庭教育指导服务站点建设，引导家长关注孩子心理健康，树立科学养育观念，理性确定孩子成长预期，积极开展亲子活动，保障孩子充足睡眠，防止沉迷网络或游戏。给予适需孩子及家长更多的情感支持，帮助其自建个人信心，并鼓励其勇敢寻求外界帮辅，帮助拓宽多维度沟通渠道，有效借助本地社会力量，多平台发挥作用（湖州市青少年心理护航专班、３７℃心理、区心理专班、社会心理服务站等）。

六是进一步优化协作联动机制。强化与卫健、公安等部门协作指导学校与家庭、医疗机构等建立健全协同机制，共同开展学生心理健康宣传教育，及早发现学生心理健康问题，线上线下监测预警学生自伤或伤人等危险行为，畅通预防转介干预就医通道，及时转介、诊断、治疗。会同卫健等部门健全心理健康问题学生复学机制，加强与街道社区、派出所等多方帮辅力量联动。

最后，再次感谢您对教育事业的关注，希望您能继续关心和支持吴兴区教育的发展。