尊敬的孙青青委员：

您提出的《关于加强中小学心理健康教育的建议》提案已收悉，非常感谢您对中小学心理健康教育工作的关注与重视。吴兴区教育局一直以来都将青少年心理健康工作作为重点，持续推动心理健康教育体系的完善与发展，现将相关工作进展及下一步计划向您回复如下：

一、工作开展情况

自2012年获评全国心理健康教育示范区以来，吴兴区教育局深入贯彻党的教育方针，秉持“健康第一”理念，全方位守护青少年心理健康。

1.深化课程建设。全区45所中小学100%开设心理健康教育课程，使用北师大版教材，每学年不少于16课时。在现有课程基础上，融入更多实践活动、案例分析和互动环节，提高学生参与度。例如开展心理健康主题班会、心理剧表演等，让学生在体验中增强心理调适能力。拓展心理健康教育覆盖面。不仅在课堂教学中开展，还将心理健康教育融入校园文化活动、学科教学中。在校园文化节设置心理健康主题板块，鼓励各学科教师挖掘学科中心理健康教育元素，实现心理健康教育的全方位渗透。

2.优化师资队伍。2024年，全年开展20余次专题培训，目前全区心理健康持证人数B证及以上1100余人，C证及以上5400余人，B证持证率约22%，C证及以上持证率为96%，且所有中小学均配备心理教师。针对不同层次教师制定差异化培训计划，为新手教师提供基础技能培训，为骨干教师提供高级专业技能提升培训，邀请国内外知名专家授课，拓宽教师视野。建立教师激励机制。设立心理健康教育专项奖励，对在心理健康教育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，提高教师工作积极性。

3.加强协同育人。加强家校沟通平台建设。利用信息化手段搭建家校共育平台，家长可实时了解学生在校心理状况，教师也能及时给予家长指导和建议。定期举办线上心理健康讲座，方便家长随时学习。进一步拓展与社会组织、公益机构的合作，引入更多社会力量参与中小学心理健康教育。建立志愿者服务机制，组织专业志愿者为学生提供心理辅导、陪伴等服务。依托三位一体育人中心及社会心理服务站，为学生和家庭提供公益服务，开展研学活动促进关系融洽。

4.健全干预体系。通过一年2次全员普测与高危筛查，结合湖州市心理健康信息化管理平台等多种方式，精准掌握学生心理状况。2024年秋季学期已摸排出二类、三类心理高危人员313名，并对其实施动态管理和有效帮扶，“一案两表”心理危机帮扶制度落实到位，确保学生心理档案全程跟踪。用好市区“两路热线”，形成“接访—登记—流转—帮扶—跟踪”闭环管理。医教畅通渠道为有需求的学生提供便捷心理诊疗服务，校内校外协同帮助多名高危学生恢复正常学习生活。

二、下阶段工作打算

接下来，结合我区中小学生心理健康实际情况，把握好全面发展、健康第一、提升能力、系统治理四个原则，进一步明确思路，强化举措，重点做好三方面的工作:

1.着眼要素整体，强化系统推进。统筹整体发展，全方位推动中小学心理健康教育工作。建立定期的督导机制：从区域层面推动督导机制建立，定期提供让专兼职心理教师可以分享咨询经验。建立反馈和评估机制，通过定期的反馈和评估，了解学校工作效果，找出需要改进的地方。加强全体教师心理健康培训，并将心理健康教育内容纳入各门学科研训计划，以教科研推动心理健康科研成果应用，提升心理健康工作水平。邀请心理专家及名师工作室导师定期指导，实现心理教师全员培养。加强网络环境专项治理，严密监管自杀网站、群聊，减少不良网络风险，及早发现学生心理健康问题苗头倾向。畅通预防干预就医通道，及时转介、诊断、治疗。

2.聚焦目标个体，强化科学防范。将心理工作有效前置，积极预防、正向引导和有效干预。制定一生一案的家访方案全面做深做实家访，尤其是可通过家校社协同，在家庭关系、家庭支持等方面加大家访摸排力度，建立健全亲子关系档案，进一步给与重点学生帮扶支持。积极探索依托心理咨询室内VR虚拟训练、3D数字沙盘、AI智能对话等技术精准筛查，通过数据分析，比照学生平时在校行为和情绪动态，科学判断学生心理健康变化趋势。加强民办学校心育工作指导培训，加强民办学校专业心理教师配置和班主任、学科教师等全员心育能力的专业培训力度；指导民办学校做好危机筛查和干预机制的建立、相关制度的完善等。

3.调动家长群体，强化协同育人。健全面向问题青少年父母的干预技巧培训体系，帮助纠正其家庭教养方面的问题，缓解亲子矛盾，修复亲子关系，畅通亲子沟通，加强关心关爱，改善问题青少年内在心理和外在行为。利用数字家长学校，常态化开展咨询辅导服务和教育宣讲，引导家长关注孩子心理健康，树立科学养育观念。每学年进行不少于2次对全体家长的心理健康教育培训。联合区妇联、关工委等部门推动社区家庭教育指导服务站点建设，组织实施“吾家吾教”家庭教育大讲堂，开设亲子课堂和面对面课堂等。有效借助本地社会力量，发挥专业平台作用，为我区青少年及家长提供心理辅导、家庭教育指导、心理知识讲座等公益性活动。